主旨：作文講義
分享人：游豐偉
第一部分 文體與段落大意的安排
一、文體的種類
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作文的定義：將所欲表達的思想、情感等付諸於結構化的文字 |
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表達內容 |
依文章的題材分為下列各種： (一)記敘文 (二)論說文 (三)抒情文[1] (四)應用文 |
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表達方式 |
常見的段落安排模式 1、起承轉合法 2、開門見山(破題法、冒題法) 3、間接法(埋兵伏將法) 4、順序法 5、倒敘法 6、插敘法 |
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二、文章結構的安排與內容的提擇
(一)文章結構的安排原則
在文章的段落安排上，有四點是應加注意的：
1、獨立性：內容雖然廣泛，但在撰寫之前，先想好所欲表達的幾個層面，撰寫時，盡量使段落彼此獨立說明不同層面。亦即，題目若可分為三方面來說明，盡量就有三段來分別說明，不要每一段都各說三方面的一小部分，如此讀者反而要自行整理。
2、組織性：獨立性指各段落的主題應各自獨立，而組織性指在安排各段落的意義時，應考量到各段落間的內容是否聯貫、是否具有順序性。
3、一致性：觀點應一致，不可在不同段落有不同的想法。
4、完整性：顧及題目的各個面向，不要偏於整體的某一小處大作文章，而廢棄了其它部分。
最後，對於章法部分，應注意的事項有三點：
1、作文是寫給人看的，因而其形式等最好不要過於獨特，否則若寫不好，反而不易受人青睞。
2、文章的每一個段落都很重要，其中又以開頭與結尾最為重要。好的開頭有助於讀書獲得文章主旨，結尾的總結有助於讀者統整概念。
3、中間的段落通常是用以說明主題，而在「獨立性」的原則下，每一段落皆有一中心思想，因此，為方便讀者理解，可在中間段落的首句交代該段落的主旨。
(二)文章結構的安排方式
1、演繹法：任何文章的重點不外「人」、「事物」、「原因」、「時空」等事項，因而依據題意需求，將納入一合乎思維邏輯的順序中，以展開作文內容。
2、歸納法：歸納法是為先例舉出與題目相關因子，再將各因子分門別類，以探索出文章結構。
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步驟 |
說明 |
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一、思考題目的意思 1、與本意有關的內容。 2、本意所引申的內容(使文章具張力)。 |
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二、內容的篩選 1、去除與題目較不相關的事物，僅保留與題目最相關且最重要的部分。 2、去除後，對所剩的事項作分類。 3、將分類後的大類作一歸納，思考其「共同性」為何。 4、以各個共同性作為各段落的主旨，並將之作妥善的安排，以作文文章的結構。 5、檢查各段落的主旨，並查驗是有遺漏的地方。 |
思維類型大致可分為三種：1、聯想式，2、演繹式，3、歸納式。 一般而言，聯想式沒有一定的規則，因而寫作時，隨心之所至而撰寫，如此，寫作常不切入主題，或段落間的相關性不高。演繹式的優點在於段落間的相關性高，然其缺點是為學生本身需對題目本身有一定的了解，且適合於思維迅速的學生。歸納式則較適合一般學生。 |
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三、此題目適合用什麼方式表達 1、記敘文 2、論說文 3、抒情文 |
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四、個別語句的修飾 |
1、避免語句平淡，對重點句加以修飾。 2、精簡語句，避免語句過長。 |
範例：題目—防毒宣導
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步驟 |
目的 |
結果 |
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一 |
思考和題目有關的任何事物 |
安非它命、海洛因、疾病、打針(器具)、搖頭丸、花錢、警察、法院、判刑、殺人、犯罪、醫院、搶劫、麻醉劑、宣傳不要吸毒、例子、好奇心 |
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二 |
將所聯想到的事物作分類，並將之歸納至一個大概念之下。 |
1、健康受損：疾病、醫院 2、危害社會秩序：警察、法院、判刑、殺人、犯罪、搶劫 3、毒品種類：安非它命、海洛因、搖頭丸 4、吸食工具：打針 5、治療疾病的工具：麻醉劑 6、防治宣導：宣傳不要吸毒 7、例子 8、心理因素：好奇心 |
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三 |
1、去除與題目不相符的項目，僅留下會寫入的事項 2、例如，上述的、「治療疾病的工具」經判斷後，與題意不甚相符，因而去除。而「毒品種類」、「吸食工具」，或許相符，但經判斷後，不甚重要，因而去除。 |
1、健康受損 2、危害社會秩序 6、防治宣導 7、例子 8、心理因素 |
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四 |
將上述，尋求一共同點 |
1、吸毒的壞處：健康受損、危害社會秩序、例子 2、防治宣導 3、吸毒的原因 |
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五 |
為文章段落作分配，並作字數的安排 |
第一段：吸毒的原因(3行) 第二段：吸毒的壞處(6行) 第三段：例子(5行) 第四段：宣導(4行) |
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六 |
1、想想是否所作的內容與字數是可行的。 2、想想是否有什麼可補充的，或言「題目的言外之意」。
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1、不行。如吸毒的原因是好奇心，此無法寫到3行。其它段落亦同。 2、題目的言外之意：題目本身是為「防毒宣導」，但若作文僅言防毒的宣導，似乎有點太狹隘。反思，「防毒宣導」是社會秩序不良的原因之一，並非主因，因而不如補充「社會秩序不良的主因」，使作文的層面更充實，有張力。 3、言外之意：社會秩序不良的主因 |
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七 |
重新安排 |
第一段：例子、吸毒的壞處(5行) 第二段：毒品並非惡源，人性的負面才是惡源(6行) 第三段：解決之道，如宣傳、教育、多為他人著想(5行) |
各類文體的寫作方法參考
一、論說文：說理為主，情事為輔
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起 |
承 |
轉 |
合 |
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1、 |
精簡地引言常見錯誤觀點，並反駁之
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言上述觀點的錯誤，並指出其嚴重後果
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1、論述己見，且能有上述觀點的優點，又能避免其缺點 2、言自身理論或許有若所缺失，但在兩難的情況下，至少比其它論點好。 |
結語 |
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優點：反駁常人錯誤觀點，將做人耳目一新，具震撼力 ex：自由、 |
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2、 |
精簡地言述己見 |
由不同角度說明事理，並舉例或以名言為證 |
1、反駁常見錯誤理論，以增加自身理論的說服力 2、言自身理論或許有若干缺失，但在兩難的情況下，至少比其它論點好。 |
結語 |
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優點：順從大眾或前賢想法，觀點較不易出錯 ex：希臘三哲—共產較民主好、 |
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3 |
言史例、舉例 |
由正反面分析其成敗原由，並論述之
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結語 |
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優點：史實為證，增加說服力。舉例為證，淺顯易明 ex：歐陽脩《縱囚論》、孟子《魚與熊掌》、李斯《諫逐客論》、韓非《矛盾》 |
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二、抒情文：言情為主，理事為輔
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首段 |
中間段落 |
末段—理、情 |
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1、 |
由景入情：以具有特別意象的景物開啟，詩意地描述以步入主題。 |
轉入主題，自身情思有如上述景物特性。 |
願景、期勉等 |
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ex：《詩經—關睢》、馬致遠《天淨沙-秋思》、白居易《野火燒不盡，春風吹又生》、蘇軾《水調歌頭》 |
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2、 |
由事入情：敘說往事勾起人們童年回憶 |
承接上文，抒發自身情感 |
願景、期勉等 |
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ex：洪醒夫《紙船印象》 |
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三、記敘文：記事為主，情理為輔
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首段 |
中間段落 |
末段—理、情 |
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1、 |
引言：以短語勾起讀者回憶，以作為文章開頭 |
記敘：精言事件，擇重點言之即可 |
情理：述說事情引申的涵義或情感 |
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ex：曾志朗《螞蟻雄兵》、 |
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2、 |
記敘：擇要點記述 |
情理：以事件內涵作為推展，反思人生 |
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ex：歐陽脩《醉翁亭記》、蘇軾《記承天寺夜遊》 |
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[1] 文章打動人心往往在情理的抒發，而非事實的鋪述，因後者若與讀者不甚相關，則無法勾起共同回憶，而前則與人性共嗚，故即使是記敘文，若能以情理為文，才得以感人肺腑。建議：七分情理，三分敘事。
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